國立雲林科技大學以成為永續頂尖大學為目標之一，融入 SDGs 於校務治理與發展目標已有多年，包含數位科技導入、教學創新和社區實務連結校園行動方案等。此外，也制定了長期能源管理計劃，宣告將在2046年實現校園碳中和。除了成為綠色大學外，還致力於成為永續頂尖大學。雲科大的努力成果，在表彰永續發展目標與卓越成果貢獻的「2023 APSAA 亞太暨台灣永續行動獎」上，獲得多項肯定。 校長楊能舒獲得亞太永續行動獎－頂尖永續長獎，全台僅兩位獲得殊榮，實屬不易。在楊校長上任以來，不但不將非都會的區域條件看作限制，而是將雲科大自詡為地方與全球的永續智庫，有責任需要支持社會發展的變革，近年發展一系列數位科技導入、教學創新、社會實務連結的校園行動方案，本次獲獎是在大學永續治理的一大肯定與亮點。此外，溫志超教授的乾淨水源永續環境教育獲得台灣永續行動獎金級、張傳育教授的智能預警系統促進嬰幼兒健康照護品質及產業獲得亞太永續行動獎銀級，以及王瀞苡教授的五股開臺尊王文資活化獲得台灣永續行動獎銅級。 本次亞太暨台灣永續獎結合博覽會，有來自台灣、日本、韓國和其他亞太國家的企業、大學和政府單位，其中更有超過百家公共和私營部門參展。去年 2022 年，國立雲林科技大學的團隊表現即已備受肯定，成為永續行動獎的大贏家，共有 29 所大學獲得獎項，其中國立雲林科技大學獲得10項獎項。校長楊能舒博士表示，學校在行政、教學和產學等各個領域都與聯合國的 SDGs 十七項目標建立連結，雖然國際社會正面臨著日益嚴峻的永續發展挑戰，而國立雲林科技大學通過其扎實的實踐和創新，展示了高等教育機構在實現永續發展目標方面的重要作用。 作為永續頂大，國立雲林科技大學將繼續實踐永續校園目標，提升技職高等教育的永續性，全面促進地方與國際接軌、經濟和環境的永續發展。本次獲獎的團隊作品於七月21-23日在亞太永續行動博覽會的雲林科技大學攤位展示，運用互動投影以及穿戴VR裝置體驗等科技，提供參展者深入了解雲科永續參與與推動的成果。另外還展示了本校針對SDGs糧食危機、USR計畫等多款教學應用桌遊等，以系統化與遊戲化互動方式，推動多元議題討論，並透過分享激發創新與跨越合作的新方法，讓雲科永續頂尖大學持續發揮永續影響力。 ▲  楊能舒校長榮獲2023頂尖永續長獎 ▲  本次雲科大於亞太暨台灣永續行動獎獲得1金1銀1銅與頂尖永續長 ▲  楊能舒校長榮獲2023頂尖永續長獎

每年對台灣各大專院校來說，最痛苦、也最難以說明白的，就是世界上各個不同的世界大學排名。諸如QS世界大學排名、泰晤士高等教育世界大學排名（THE）、US News世界大學排名跟世界大學學術排名（上海排名，ARWU），而雲科今年在THE排名中有著明顯的進步，提升100多名，是做足了哪些功夫？原來，早在2017年，該校就開始在兩個領域默默耕耘。   雲科大校長楊能舒：分析四大世界大學排名，針對學校弱項提昇 在今年6月，由英國泰晤士高等教育（THE）所公布的「2023亞洲地區最佳大學排名」中，雲科大為台灣地區第七名、科大中第一名，位居亞洲134名。台灣今年有43所學校上榜，去年雲科的排名在第251至第300名的區間，今年則躍升到134名，足足進步超過100多名以上。 雲科大指出，THE排名以「論文引用」、「產學收入」、「國際視野」、「研究」與「教學」等5大指標表現進行評分。楊能舒表示，最重要的是了解四大世界大學排名的指標數據，再來就要選擇與校務發展相關的排名與指標去努力，「不要為了排名而去追求排名。」 像是QS全球大學排名，在雇主調查、學術聲譽面向占50%，這裡頭人為操作空間大，對新學校不利；再加上師生比又占了20%，對於教育部編制下老師數量少的學校也不利，這都屬於學校無法靠自身努力提昇的範疇。 而US News的排名指標，75%與學術發表與論文引用有關，25%決定於學術聲譽調查；ARWU的排名指標100%決定於學術成就，均不符合科技大學貢獻產業科技與人才的使命目標。 最後，則是本次的THE亞洲排名。 教學類指標占25%（教學聲譽調查只占10%、生師比只占4.5%），學術類指標占60%（學術聲譽調查只占15％），產業收入占7.5%，國際化類指標占7.5%，與雲科大的科技大學屬性、校務發展目標最吻合，不利程度（聲譽調查與生師比）也最低。 圖／雲科大校長楊能舒。蘇義傑攝 6年前開始投入產學合作，學術發表兩方向 所以雲科大從2017年開始，一方面投入更多的資源在產學合作這個強項上，另一方面則開始補足學術發表這個弱項。 楊能舒表示，產學對雲科大不難，因為基礎很好，但提升學術發表與論文影響力的困難度較大。 「一方面是，我們培養出學術成就高的教師，就被其他國立學校挖角，如本校前幾年獲得國科會吳大猷先生紀念獎的2位教師，隔年都跳槽至頂大；另一方面，我們的老師習慣單打獨鬥，而增加國際合作論文是關鍵之一。」 因此，學校也提供許多獎勵措施，諸如鼓勵教師積極發表論文給予獎金，教授的傑出研究也給予獎金肯定等。 至於提升世界大學排名，到底對學校有什麼具體效果？楊能舒說，「我們一方面期待可以招收到更好的學生；但我們也知道，其實收不到頂大的學生。」 至於對外招生來說，他理解外國學生到台灣來唸書，或多或少都會參考排名，有一定幫助，但其實重點還是要放在加強自身辦學的能力。因此，楊能舒認為，提升國際排名只是雲科大辦學的一環，也不是最重要的，透過創新教學與產學合作，發展產業需要的科技、培養產業需要的人才，才是最優先的。 事實上幫助有限，仍以做好辦學為第一優先 誠然，儘管一時之間，許多國際大學排名都有上下，但實際上大學還是要能夠真正認清自己的目標與方向，朝厚實自身的實力、努力邁進，才會讓大學可以培養更多人才出來。 資料來源：《遠見雜誌》

全球知名的英國泰晤士高等教育（Times Higher Education, THE）日前公佈了「2023全球年輕大學排名（Young University Rankings）」，此排名係以「論文引用(Citation)」、「產學收入（Industry Income）」、「國際視野(International outlook)」、「研究(Research)」與「教學(Teaching)」等5大分項指標表現進行排名，雲科大在年輕大學排名151-200名，為台灣進榜學校中，名次進步最多，由去年排名科大第2，今年挺進到與台科大並列科大第1，全台排名第3名。 英國泰晤士高等教育公布的年輕大學排名始於2012年，以校齡50年以下的大學為評比對象，今年邁入第12年。此次共有963所大學參加排名，台灣今年破紀錄有18所學校上榜，比去年17所微幅上升。THE 2023年輕大學排名方法，採用與世界大學排名相同的方法來評估，惟權重經過重新調整，以反映年輕大學的使命概況。其中有關於「教學」30%、「研究」30%、「論文引用」30%、「國際視野」7.5%與「產學收入」2.5%，由於雲科大的師均產學金額長期名列全國前7名之中，另加上雲科大近幾年執行學術國際化頗有建樹，因此排名進步顯著。 ▲  2023 THE年輕大學排名　雲科大與台科大並列科大第1  全國第3 雲科大除了THE年輕大學與亞洲地區最佳大學排名表現亮眼外，在THE世界大學影響力方面，仍持續維持國內科大第一名；雲科大依舊不敢絲毫鬆懈，更致力於善盡大學社會責任、創新教學與鏈結產業。近期榮獲教育部「建置區域產業人才培育及技術培育基地計畫」-「中部地區汽車零組件產業聚落轉型升級-智慧電動車電控系統區域產業人才培育基地計畫」9,500萬元的補助款，總計畫金額更高達1億元以上，全力培育人才以成為拉動台灣汽車供應鏈升級至智慧電動車產業之關鍵大學。 雲科大楊能舒校長表示，雲科大積極推動互惠型產學教育合作，其產學合作績效亮眼是獲得英國泰晤士高等教育評比排名突飛猛進的原因之一，本校近3年平均每年553件，每年簽約金約5.76億元，雲科大校務發展以五化－特色化、學術化、產學化、國際化、智慧化等為策略，期望達成師生的發展對接經濟、環境、社會永續需求；為地方與全球福祉做出卓越貢獻；塑造創新、智慧、友善、永續的校園，朝向「以創新教學與產業對接為特色的國際知名大學」願景邁進。 資料來源：THE 2023年輕大學排名 網址連結

雲科大指出，英國泰晤士高等教育（Times Higher Education THE）排名以「論文引用」、「產學收入」、「國際視野」、「研究」與「教學」等5大指標表現進行評分，2023年是它第11年度公布排名。 今年有31個地區661所大學進入總排名中，台灣今年有43所學校上榜，比去年40所增加3所。雲林科技大學去年排名在251-300名的區間，今年排名134名，突飛猛進超過100名以上。 雲科大表示，該校今年不僅名列該項評比的全台大學第七名，且勇奪全台科大的第一名！國立台灣科技大學較去年的第118名退步19名，今年排名第137名。 校方分析，英國泰晤士高等教育2023亞洲地區最佳大學排名方法中，產學收入評分占7.5％，由於該校師均產學金額長期排名全台大學前7名，加上近幾年執行學術國際化頗有成效，因此排名進步顯著。另外，關於聲譽調查比重25％，涵蓋「教學聲譽調查」10％、「研究聲譽調查」15％，對新學校的不利程度也降低。 雲科大最近也榮獲「2023全球創新大學排名」第101-200名；在產業應用類別評比中，勇奪全球第34名。「2023亞洲大獎」，全台有3所大學脫穎而出，該校為其中之一，獲得「年度教學與學習策略」前八強肯定。 校長楊能舒表示，雲科大校務發展以特色化、學術化、產學化、國際化、智慧化等為策略，朝向「以創新教學與產業對接為特色的國際知名大學」願景邁進，未來將持續深耕教師發展、學生培育、大學貢獻、國際影響力。 資料來源：THE 2023亞洲區世界大學排名 網址連結

2023全球創新大學排名(World University Rankings for Innovation, WURI)於美國佛羅里達海灣海岸大學揭曉，共有約50個國家、300個大學參與，國立雲林科技大學在全球創新大學中，排名第101-200。 WURI排名系統係由歐洲漢薩同盟(Hanseatic League)之大學系統所創立，以創新性(Innovativeness)、實踐性(Implementability)以及影響力(Impact)作為評比標準，在世界各地的學界與業界皆享有高度聲譽；評比的創新類別包括：「產業應用(Industrial application)」、「創業精神(Entrepreneurial Spirit)」、「道德價值(Ethical Value)」、「學生流動性與開放性(Student Mobility and Openness)」、「危機管理(Crisis Management)」和「工業4.0 (Progress in the Fourth Industrial Revolution)」，每個類別都依據上述評比標準進行評估。 雲科大在「產業應用」類別，總計超過500個參與評比的項目中，全球排名第34名。獲獎的「智慧辨識產業服務研究中心(IRIS)」深獲評審高度好評。該中心以產業實際需求為主軸，開發前瞻及實用的AI智慧辨識技術，專注於「智慧檢測」、「智慧醫療」、「智慧生活」等跨領域，成立迄今已開發近百項嶄新技術，九成技術均已實際應用於產業，輔導超過 300 家企業；產學金額從2018年統計至2022年8月止，已高達1億5仟萬元，開發的技術共衍生出三家新創公司，徹底解決產業痛點，具體協助產業技術研發轉型與科技發展。 雲科大楊能舒校長表示，雲科大係以「以創新教學與產業對接為特色的國際知名大學」為願景，核心概念為「產業對接」，不論教育或研發，皆以產業對接為思考的起點。雲科大冀望未來幾年，聚焦於發展對接產業需求的科技、培育產業需求的高階人才、提高國際知名度以吸引國際優秀師生，為產業提供優質的本土與國際人才。 資料來源：The WURI Ranking 2023網址  https://www.wuri.world/ ▲  智慧辨識產業服務研究中心(IRIS)榮獲產業應用類別全球34名

教育部主辦2023年全國技專校院學生實務專題製作競賽暨成果展，於5月11日至12日於臺中國際展覽館進行決賽暨作品展示。本次競賽有1,362件作品報名，遴選出16類群147件參加決賽與成果展示。國立雲林科技大學入圍15件作品，楊能舒校長、李宏仁研發長在百忙中，親赴會場為同學加油打氣，該校榮獲1項第1名、3項第2名、3項第3名，以及2項佳作的好成績，並獲得12萬7仟元獎金。     學生實務專題製作競賽是技專校院學生畢業前重要的全國性指標競賽之一，學生透過日常生活的觀察，運用學校習得的專業知識和創意，作品日益獲得產業界的重視，並具備商品化的潛質。國立雲林科技大學楊能舒校長感謝學校老師除培養務實致用的人才外，亦帶領學生從事具產業競爭性的研究，期許學生在老師們的指導下，能研發出協助產業升級的技術，創造更多產學合作的機會，並繼續共同培育出優秀的技職人才。     榮獲管理群第1名為工管系傅家啟老師指導的「無顯影劑電腦斷層早期腦部缺血性中風電腦輔助診斷系統之介面開發與應用」之作品，團隊成員：李浩維、高晨暐、陳宜楹、黃鈺婷。該專題將實驗室開發偵測及辨識無顯影劑腦部電腦斷層的早期腦部缺血性病灶之深度學習模型結合圖形化使用者介面開發，設計使醫師能直接操作且易於檢視的介面，同時結合現場應用，將有誤的辨識結果請醫師重新標註，當數據達一定量時傳回模型重新進行訓練，持續精進模型精準度。 榮獲工業設計群第2名為工設系曾誰我老師所指導的「山難救援複合式擔架設計」之作品，團隊成員：蘇鈺元、柳雅萱。該專題擔架的整體結構以氣墊為主，易收納且能有效緩解移動時對傷患的些微撞擊，底部為可拆卸的鋁合金支撐架，可放置適應不同坡度、嚴峻的山難發生地形。 榮獲商品設計群第2名為創設系尤宏章老師及跨域整合設計學士學位學程吳品潔老師共同指導的「eggtion 友雞行動」之作品，團隊成員：陳姵吟、陳奕蓁、許以暄，友善養雞從校園出發，讓學生學習一場生命教育，雞蛋教育和傳遞友善養雞的思維，喚起大家在蛋荒和禽流感嚴重影響到原物料的同時，來認識雞蛋與母雞背後的價值，宗旨為有健康的雞，才有健康的蛋，最後打造出健康新生活。 榮獲動漫互動多媒體群第2名為數媒系陳思聰老師指導的「雀斑說」之作品，團隊成員：姚舒釩、康尹馨，該專題用了斑葉植物做為主要媒材，透過植物電流感測器來感應斑葉植物所傳達的訊號與電流，並將此電流資訊轉化為音樂，規劃出一套完整的體驗流程，讓觀者透過裝置與植物進行互動體驗，共同創造獨一無二的音樂，讓觀者以輕鬆、有趣、多變的方式來了解植物音樂。 電機群第3名為電機系洪崇文老師指導的「遠端自動化害蟲辨識」，團隊成員：廖政傑、蘇禹行。工業設計群第3名為工設系林姿瑩老師指導的「FORESTAXOR海岸造林無人載具系統之研究」，團隊成員：陳好羿、陳宇倫。商品設計群第3名為視傳系曹融老師、林加雯老師、趙飛帆老師、施文禮老師共同指導的「疊疊字 Stack Glyphs」，團隊成員：賴弈璇、唐德洋。電機群佳作為電機系洪崇文老師指導的「基於人工智慧類神經演算法之仿生皮膚」，團隊成員：朱晏廷、張恆恩。化工材料群佳作為化材系吳子和老師指導的「開發高性能雙金屬鋅錳尖晶石複合材料於水系鋅離子電池之應用」。 教育部技職司楊玉惠司長、雲科大楊能舒校長與獲獎師生合影 楊玉惠司長與各校長官到場為同學加油打氣 管理群第1名「無顯影劑電腦斷層早期腦部缺血性中風電腦輔助診斷系統之介面開發與應用」團隊 同學向評審簡介作品

英國泰晤士高等教育（Times Higher Education, THE）被譽為高等教育界的奧斯卡獎，根據統計資料指出，今年THE Awards Asia的提交數量大幅增加，來自亞洲各地的優秀學校約 700 件參選，每個類別僅8校入圍。本次「2023亞洲大獎入圍名單THE Awards Asia) 公布台灣學校僅3所大學脫穎而出，而國立雲林科技大學在 700 件參賽中受到肯定，獲得「年度教學策略」入圍，獲獎者將於2023年6月21日舉行的頒獎典禮公布。 聯合國SDGs 17 項永續發展目標，以「藉由教育與知識的力量促進經濟、社會、環境的永續性」為永續願景，為了讓學子們有優質的學習園地，在大學社會責任項目（USR）的推動下，雲科大於109年度起，推動成立各類專業教師社群，開創「社會造夢者」課程，以USR為主軸之全校通識課程，其課程內容不僅涵蓋對大學社會責任所需議題的認識，同時也包含場域認識與議題的實踐，多數師資更由教育部USR計畫團隊教師參與授課，另結合校內系所導入專業課程，不僅帶領學生進入場域進行議題的實踐，亦透過與地方的連結，讓學生能充分在專業及跨領域有更全面的學習機會，藉由教學力量、產業輔導等產學案合作，創造學校在地人才培育及地方產業發展的契機。 雲科大推動新型科大數位轉型，邀集永續個領域專家，錄製數位教材，配合 LINE線上適性教學服務機器人，讓新生就能先修永續微學分課程。雲科大另也發展永續專題的線上機器人，應用各種資訊智慧巧思，傳播各種永續教育內容。 雲科大致力於善盡社會正向發展的責任，除了永續課程在全國競賽獲獎，2022年《TCSA台灣企業永續獎》參與項目全數獲獎，蟬聯三屆「台灣永續典範大學」，更在「大學永續報告書」及「社會共融領袖獎」排名第一、《國家永續發展獎選拔表揚計畫》獲得教育類國家永續發展獎等永續作為屢獲佳績，受外界高度肯定。楊能舒校長也期許未來，雲科大持續以校務發展之特色化、學術化、產學化、國際化、智慧化等五化為策略，落實為技職教育務實致用之重要精神。 ▲  雲科大USR桌遊教材開發 ▲  雲科大入圍2023年《泰晤士高等教育》教學策略獎

「台灣教育好像要把每個人都教成聖賢。」 雲科大校長楊能舒特別感慨，在他看來，台灣未來的教育並沒有一個具體的想像 「我們對下一個十年的想像會是什麼？要培養什麼樣的人才？但現在的教育方向好像都看不出來。」 科大具備與產業貼近、苦幹實作的優勢，如何因應產業對專業人才的需求？ 楊能舒深刻知道，科大就是要服務於產業界，而如今台灣產業界需要的，就是「數位化」「科技」與「AI」能力，所以他要求，每個雲科的科系都要能讓學生輕鬆跨領域。 ▲  雲林科技大學校長楊能舒。蘇義傑攝 「每個孩子都要鼓勵跟被尊重找到自己的路。」過去各個科系都有自己的本位主義，要求每個學生都要修到一定分數的必修才能畢業，但楊能舒要求各個科系能降低必修門檻，讓學生可以有機會多修其他領域的課程，並要求納入畢業學分當中。 培養基礎的數位能力、加大修課彈性 現今高教面臨的挑戰，楊能舒認為，有三方面。首先是少子化，再來是科技變遷跟世代差異，最後是全球永續。為了因應如此變局，學校也不能繼續墨守成規。 一方面降低各個科系的必修門檻，與此同時，楊能舒也要求各學院，設定一些與數位能力相關的「基礎課程」，他認為，「未來是數位時代，Data Science跟永續都是顯學，」因此，他給各個學院都設定了不同的院必修，希望每所學院的學生，都有共通的基礎數位能力。 例如，管理學院包括企管、資管跟工管，「管院就要把資管當做脊背骨，要有基礎的數位能力。」或是工學院，不只是資工系，各科系的學生都要學會程式語言，甚至是資工系的學生，也可以懂一點美工；設計學院則有數位設計（Digital Design），未來培養出的遊戲業人才，不僅懂美術設計，也會懂程式語言。 其他諸如科技法律研究所，學生可以學習法律、科技相關的知識，楊能舒表示：「還可以學行銷課程，像是有些企業有海外營業部，要一直去海外參展，這些都是未來業界工作會用到的技能。」 他指出，各個學院也會提供一些必修課程，像是Python等，這是院必修課，讓各個科系把原本必修的結構改掉，藉此培養學生有一些基礎的程式能力。 他期盼能夠讓學生跨領域，又不用動到本來的課程大結構，讓學生修課的彈性可以加大。楊能舒理解，如今若要求學生「雙主修」，恐怕意願未必那麼高，但若能讓學生可以不用修太多學分之下，相對要求跨領域，就容易許多。 楊能舒之所以這樣修改，也是因為校內有些科系的內容，漸漸不符合未來產業趨勢，他期盼讓各個科系、院所思考，在數位的時代該如何創造新的價值；像是應用外語系，就不能只有外語能力，楊能舒認為，應該跨足其他科系的專長，例如，企管、科法或設計學院。 進大學不等於進入舒適圈，更要培養戰鬥力 另外，科大本來就臥虎藏龍，各科系領域中都有許多特殊長才的學生、國手，他們可能機械方面、軟體應用都相當厲害，以前是技優國手，但上了普通大學反而被當掉。 因此，雲科特別為了技優同學，開設未來學院，並鼓勵同學參加教育部在各個大學開辦的專班；像是設計領航專班、機器人專班等，因為技優學生在專班就比較能存活。 不過，楊能舒也感慨，年輕人正在流行一股「躺平風潮」，他也憂心如今的大學教育是否能真正幫助到他們。 在他看來，台灣的學生進入大學，等於進入了舒適圈，「但美國他們從16歲就有駕照、獨立出去打工，自己賺錢吃晚餐，開車送自己的弟弟妹妹上學。」 楊能舒語重心長地說，「現在學生不太容易有勇氣，到國外跟其他人競爭合作。但現在的工作，都期盼年輕人可以有戰鬥力。」 無論學生對自己有什麼期待，只要有機會進入大學的教育現場，期盼每個人都能在不同領域中，找到屬於自己的一片天。 「 本文出自 2023大學暨技職入學指南 」

甫於11月15日科睿唯安(Clarivate)所公布的2022年全球Top 1% 「高被引學者」(Highly Cited Researcher)榜單，台灣約有27位學者上榜，雲科大共有3位教師獲此殊榮，名列於全台第四名，僅次於中國醫藥大學、國立台灣大學、國立成功大學，為國內科技大學排名第一名。 科睿唯安所發布2022年度全球「高被引學者」名單，係遴選全球大學、研究機構和商業組織中對所在研究領域具有重大和廣泛影響的頂尖科學人才。有關於高被引學者的遴選方法經由科睿唯安科學資訊研究所 (ISI) 的文獻計量學專家和數據科學家基於Web of Science™引文數據及其分析而制定。 雲科大近期除了在全球Top 1%高被引學者和Top 2%頂尖科學家榜單中有不錯的表現外，另在今年公布的英國「泰晤士高等教育」（Times Higher Education, THE）2023年世界大學排名中，名列601-800名，是台灣11所世界千大的學校之一，為國內第7名，與台科大並列科技大學第一。同時，雲科大在今年「上海軟科世界大學學術排名」（ShanghaiRanking's Academic Ranking of World Universities,簡稱ARWU）亦名列世界千大(801-900名)。 雲科大楊能舒校長表示，雲科大仿效許多國際標竿名校，招聘全球學術優秀學者到校任教，鼓勵教師國際學術合作，訂定具激勵效果的學術成就獎勵。目前雲科大已經有高被引學者到校任教，以2021年為例，工程領域的高被引學者，全球不到200位。雲科大創校32年屬於年輕有活力的中型學校，未來，學校將持續擴大禮聘國際頂尖學者加入教研團隊，鑒於半導體、資訊及數位科技、與淨零科技是台灣整體與雲科大未來發展的重點領域，雲科大將持續招聘這三方面的頂尖學者，加入本校的教研團隊，例如「半導體學程」、「智慧電動車研發團隊」、「淨零科技產業服務中心」，期待為台灣創造更亮眼的學術成就，並共同為政府的產業發展目標而努力。 ▲  雲科大與雲林縣府將共闢電動車產業園區 ▲  2022 雲科大TCSA獲獎楊能舒校長出席頒獎典禮

甫於10月10日公布的2022年全球Top 2%頂尖科學家榜單(終身科學影響力排行榜)，台灣約有1100位學者上榜，較去年（約1000位）有微幅增加。雲科大共有23位教師獲此殊榮，分別於人工智慧與圖像處理、能源、電機與電子、工業工程與自動化、光電與光子學、材料、運動休閒旅遊、網路與電信、環境科學、商業管理等領域獲得肯定。相較於2021年榜單，雲科大入榜教師從16名進步至23名，人數增加幅度達到43.8%，為全國大學之最。 此榜單由史丹佛大學的專家們透過 Scopus 的論文影響力數據計算得出，分為「終身科學影響力排行榜」和「年度科學影響力排行榜」兩個榜單，使用以下六種關鍵指標進行評分：總引用次數、Hirsch h-index、共同作者修正的 Schreiber Hm-index、單獨作者、單獨或第一作者、單獨/第一或最後作者的文章引用次數，反映出學者的學術論文影響力。 雲科大除了在全球Top 2%頂尖科學家榜單有不錯的表現，並在今年公布的英國「泰晤士高等教育」（Times Higher Education, THE）2023年世界大學排名中，名列601-800名，是台灣11所世界千大的學校之一，為國內第7名，與台科大同列科技大學第一。同時，雲科大在今年「上海軟科世界大學學術排名」（ShanghaiRanking's Academic Ranking of World Universities,簡稱ARWU）亦名列世界千大(801-900名)。 雲科大楊能舒校長表示，雲科大仿效許多國際標竿名校，招聘全球學術優秀學者到校任教，鼓勵教師國際學術合作，並訂定具激勵效果的學術成就獎勵。目前雲科大已經有2位高被引學者（Highly Cited Researcher）到校任教，以2021年為例，工程領域的高被引學者，全球不到200位。未來，學校將擴大禮聘國際頂尖學者加入教研團隊，鑒於永續發展是台灣整體與雲科大未來發展的重點領域之一，雲科大將招聘永續方面的頂尖學者，加入本校的「淨零科技產業服務特色領域研究中心」，期待為台灣創造更光彩的學術成就。 資料來源網址：https://reurl.cc/MNr2p4 表格數據為雲科大校務發展中心根據上列網頁資料計算整理。

英國「泰晤士高等教育」（Times Higher Education, THE）於111年10月12日公布2023年世界大學排名，台灣共有11所大學進入世界千大，包括9所普通大學、2所科技大學，雲林科大與台灣科大同列全球601-800名，國內第7名。 THE表示，2023年世界大學排名納入104個國家地區的1799所大學，是THE世界大學排名19年歷史中規模最大的一次。此項排名依據是對1550萬份研究出版品和1億2100萬次學術論文引用，以及超過4萬份教學與學術聲望調查回函和數十萬筆數據分析所得到的結果。排名指標涵蓋「教學(Teaching)」、「學術研究(Research)」、「學術論文引用率(Citations)」、「產學收入(Industry Income)」與「國際化(International Outlook)」等五大類。 此次排名，雲科大名列全球第601-800名，國內第7名，與台科大同列科技大學第一。此外，雲科大在今年「上海軟科世界大學學術排名」（ShanghaiRanking's Academic Ranking of World Universities,簡稱ARWU）亦名列世界千大(801-900名)。 雲科大近年來追求「以創新教學與產業對接為特色的國際知名大學」的辦學願景，在創新教學上，積極推動以資料科學為基礎的跨域學習，以提升學生在資料革命時代的職場競爭力。在產業鏈結方面，雲科大每位教師平均產學金額高達160多萬元，為全國第二，在此次排名為全國第4。在國際接軌方面，雲科大推動學術國際化，積極招募優秀的國際學者與學生，因此在學術論文引用率表現傑出，在此次排名為全國第5。 雲科大楊能舒校長表示，雲科大在此次排名進步幅度頗大，是師生們努力的結果，但此次在教學與學術研究排名表現不如預期，是因為雲科是一所年輕的大學，造成教學與學術聲望調查分數偏低。未來，學校將投入更多的國際交流，期待讓接受聲望調查的全球學者看到雲科大在教學創新與學術研究的卓越表現及顯著成長。 資料來源：THE 2023網址

國立雲林科技大學執行教育部「科技大學推動國際技術人才培育學院試辦計畫」，分別於9月10日及18日選送13名優秀碩博士生出發前往日本千葉大學及大阪工業大學，展開為期三個月的實驗室蹲點計畫，期以在知名教授技術指導下學習及研究，更加精進福祉科技產業智慧機器人研發人才的國際視野及技術能力。 雲科大近年致力於推動以智慧機器人為主軸的老人福祉科技產業發展及技術創新的國際人才培育行動方案，以技術創新作為產業成長動能，並多次與日本千葉大學及大阪工業大學共辦相關學習活動，加以促進國際人才交流，進而建立密切且穩定之合作關係。前兩年受疫情影響，雖暫緩學生至海外學習，校方仍積極透過線上形式舉辦國際工作坊，運用網路的無遠弗屆，讓台日師生們互相交流、共同腦力激盪，帶來豐碩的活動成果及效益。 今年終於盼來疫情趨緩，學生們得以跨出國門實地取經。本次實驗室技術學習採雙方教師共同指導專題之方式進行深度學習，由雲科大黃世輝教授、薛雅馨教授、周玟慧教授分別指導來自設計學研究所、創意生活設計系、電子工程系及數位媒體設計系的2名博士生與11名碩士生前往日本千葉大學植田憲教授-Design Culture Laboratory、俞文偉教授-Center for Frontier Medical Engineering，以及大阪工業大學井上剛教授-Human Sensing Laboratory、益岡了教授-UX Design Laboratory與大須賀美惠子教授-Wellness Laboratory，針對福祉設計使用者需求及軟性機器人相關領域進行更深入的研究。 面對人類高齡化社會的問題及未來對福祉科技產業需求，雲科大以發展「國際智慧機器人學院」為願景，現已增設務實致用的「智慧機器人學士學位學程」培育整合專業人才，並透過教育部「科技大學推動國際技術人才培育學院試辦計畫」積極與日方合作互惠。經由本次安排實地技術學習的機會，除了讓學生修習學術知能與提升實務技能，也藉此機會與日方學生經驗交流，深化與姐妹校的國際合作關係，擴展學生國際視野及海外移動力，台日攜手共同為培育國際專業技術人才努力。 ▲  學生抵達大阪工業大學與大須賀美惠子教授合影 ▲  大阪工業大學舉辦工作坊激發學生創意與巧思 ▲  學生與千葉大學俞文偉教授會面討論本次實驗室技術學習研究主題